L’être humain apprend par le jeu

Dans cette vidéo Idriss Aberkane plaide pour une "neuro-ergonomie". "Y'a des gens qui pensent vraiment que plus on se fait chier, mieux c'est. [Or] jouer c'est la façon normale d'apprendre pour le cerveau." "Le comportement d'apprentissage c'est le jeu. Pourquoi? Parce que le jeu est un moyen de capter l'attention." "Une bonne école, c'est une … Lire la suite L’être humain apprend par le jeu

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L’enthousiasme, moteur d’apprentissage

André Stern témoigne de sa vie et nous livre ici sa conception de l'apprentissage. "On nous fait croire que la qualification est le sésame de la vie professionnel. Or c'est de plus en plus faux. La vérité du monde du travail c'est qu'on ne demande jamais une qualification, on demande toujours une compétence. La compétence … Lire la suite L’enthousiasme, moteur d’apprentissage

Face à la disparition du travail automatisé reste la créativité

Voici une mise en perspective des chiffres du chômage en Suisse: A qui profite le mythe du plein emploi en Suisse? Les robots menacent potentiellement les métiers de l'hôtellerie-restauration nous dit cet article de la RTS et l'anthropologue de l'UNIL, Daniela Cerqui. Cet article du Monde plaide pour donner une vraie place à la créativité à … Lire la suite Face à la disparition du travail automatisé reste la créativité

Publier un retour sur une expérience d’apprentissage sur internet pour le conscientiser et le valoriser

La publication comme résultat de la tâche Les élèves de 2e (ils ont environ 17 ans) travaillent sur des enregistrements audio, récits auto-biographiques authentiques qui traitent du SIDA. Par groupes de cinq, ils présentent au reste de la classe le contenu d'un récit (d'environ 10 minutes). Ils doivent le comprendre puis le synthétiser et en … Lire la suite Publier un retour sur une expérience d’apprentissage sur internet pour le conscientiser et le valoriser

Évaluer selon l’approche actionnelle

Contexte La correction des examens de fin d'année d'allemand mène, à nouveau, à la même constatation: mes élèves, les élèves de mes collègues d'allemand et hypothétiquement les élèves de l'école de culture générale (ECG), n'intègrent pas les notions liées au fonctionnement de la langue enseignées cette année et, dans une certaine mesure, depuis le début … Lire la suite Évaluer selon l’approche actionnelle

Les filières, une machine à sélection

Secondaire I Le cycle d'orientation (secondaire I genevois) est structuré en trois regroupements dans lesquelles les élèves sont classés au sortir de l'école primaire, vers 11 ou 12 ans, en fonction de leurs notes. Le regroupement 3 (appelé R3) rassemble les élèves "de plus haut niveau" (dans le Plan d'études romand [ci-après PER] Niv. 3), … Lire la suite Les filières, une machine à sélection

La pédagogie de projet au service de l’apprentissage du vocabulaire

Contexte La situation liée à l'apprentissage du vocabulaire en langue étrangère paraît insoluble. D'un côté, cet apprentissage par cœur semble être un passage obligé: "Si les élèves n'apprennent pas de liste de mots et expressions par cœur, il ne comprennent pas ce qu'il lisent ou entendent et ne peuvent pas s'exprimer (à l'oral ou à … Lire la suite La pédagogie de projet au service de l’apprentissage du vocabulaire